Når vi snakker om vurderinger i utdanning er det som oftest en sluttvurdering eller en Summativ vurdering. Dette er ikke alltid den beste typen vurdering og i tilfeller der man ønsker å utvikle kunnskap og kompetansenivå er kanskje formative vurderinger bedre.
Formative vurderinger er en måte å gi støtte og tilbakemeldinger underveis i en oppgave eller innleveringen. Dette hjelper elevene å se hvor han eller hun står i læringsprosessen. I motsetning til summative vurderinger kan eleven med denne type vurdering forbedre arbeidet umiddelbart og med dette få større læringsutbytte av oppgaver.
Når skal man bruke formative vurderinger?
Formative vurderinger er best egnet for oppgaver knyttet til fremtidig læring. Et eksempel for dette vil være i starten av et nytt tema eller fag der elevene ikke har så mye kunnskap om emnet. Her kan man for eksempel lage en hjemmelekse der eleven kan innhente informasjon på egenhånd fra kilder de selv velger.
Som lærer vil man da vurdere dette uten noen form for sluttvurdering. Den formative vurderingen vil inneholde både rettelser og konstruktiv kritikk på arbeidet, samtidig som man kan flette inn oppmuntrende kommentarer.
Hvordan gir man en formativ vurdering?
En formativ vurdering kan gjøres på mange forskjellige måter. Et eksempel kan være en presentasjon som skal holdes formelt som en sluttvurdering i et fag. Som lærer kan du muntlig hjelpe eleven med å forbedre presentasjonen sin frem til presentasjonsdagen. Resultatet vil være en mye sterkere presentasjon og prestasjon fra eleven, på grunn av god veiledning underveis.
I noen tilfeller vil det nok være hensiktsmessig å fjerne definerte karakterer fra formative vurderinger. Man kan for eksempel gi skriftlige tilbakemeldinger med godkjent / ikke godkjent og heller ha en muntlig samtale med eleven for å gi en indikasjon på karakter. Dette vil for noen være mindre avskrekkende dersom emnet er helt ukjent for eleven.
Det er viktig å huske på at formative vurderinger ikke nødvendigvis skal reflektere elevenes evner, men heller stimulere til fremtidig kunnskap og læringsutbytte Læreren vil med formative vurderinger innta en tydeligere mentor-rolle for eleven.
